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英语系 杨连瑞 硕导 教授

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发表于 2007-10-6 13:54:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
杨连瑞 硕导 教授
中国海洋大学外国语学院教授、硕士研究生导师 1 f! n+ |+ h% E5 Z$ m1999年获美国冈泽格大学应用语言学硕士学位 `0 ~+ Y1 x2 }' T2008年获上海外国语大学语言学博士学位, A- S# |) N2 ^ k2 }* _, D2 m 北京外国语大学中国外语教育研究中心兼职研究员, 5 n x- `3 g3 m- H" m% W澳大利亚Canberra大学客作教授 ' G0 B3 \4 w2 x& o9 {/ s A1998年获国家留学基金委资助赴美国作语言学访问学者" y, T, b9 N3 N; C" j6 M 2005年获国家留学基金委资助赴澳大利亚作语言学高级访问学者, D6 C- x, r5 Q% a 教学和研究兴趣9 N9 A# d$ G& K* C 主要承担研究生课程《第二语言习得研究》、《外语教学理论与方法》、《中介语专题研究》,本科生课程《英语语言学》、《英语词汇学》等教学和研究,近几年指导硕士研究生39人(含已毕业19人)。研究兴趣主要包括第二语言习得理论和应用研究、外语教学理论与方法研究、英语教师教育与发展研究、中介语语言学研究、语言类型学研究等。9 k2 @! N Q) B* u 科研项目3 @ e/ F2 p- z$ b6 o' y+ J  主持国家哲学社会科学基金课题“中介语语言学的多维研究与学科建构”(2007——2010,编号07BYY026);9 `1 V, `$ ^ _: }, ^  主持教育部人文社会科学研究课题“中国学生英语中介语的研究(2004—— 6 R) X) T5 l9 C3 M' R* x# u" \2007,编号03JD740001);, v/ o/ l2 y$ T5 h4 M5 r  主持山东省社会科学规划研究重点资助课题“第二语言习得理论的多学科研究”(2006——2008,编号06BWJ017); : q0 ]+ R1 E- k7 k# h; |! z 主持全国基础教育外语教学研究资助金重点招标课题“国内外外语教学法流派的应用研究”(2004——2005,JJWYZB2004013); % ^/ u/ h' R; [; J5 [2 C  主研中国海洋大学人文社科研究创新团队课题“第二语言习得与中国外语教学改革”;7 b0 O1 ~- e; M4 L# q  主持并完成中国海洋大学文科人才工程项目“现代西方外语教学理论研究”;/ Q4 m! ]7 t' D; a/ ^" B- \ o  主持并完成学校文科学术专著出版基金研究项目“英语教学艺术理论与研究”; h( e8 N% R6 X6 l 主持并完成教育部留学回国人员研究课题“中介语理论与外语教学改革研究”(97830718); 1 C- x! i+ g# s! I) B. j3 k2 k% V* g 主研并完成全国外语教学研究资助金“对我国外语教育类型的研究”(CJWYZ2000105)。* p6 C7 u8 l; L+ R) i7 }# O. y) F 主要科研成果 ; F) y8 ]* x0 ^" E" c( y, [从1984年开始至今,在外语类期刊上共发表论文120余篇,出版著作和专著10余部。近几年主要成果主要有: 2 ?% _5 V, b' l% m) F3 Q" J# b近几年论文% R4 N) K2 K9 A$ z6 X 1. 国外语言损耗研究的状况,《当代语言学》,2008年第期+ X: f8 \) V, k" B0 l 2. 语言损耗研究的理论框架及途径,《中国海洋大学学报》,2007年第3期1 b9 o$ Z* r5 o) C4 t/ W+ \; D 3. A Social Constructivist Approach to Teaching Reading: Turning the Rhetoric into Reality,Teaching English in China, 2007、16 q# ?: B& x% K, s, p: y 4. Second Language Classroom Reading: A Social Constructivist Approach, The Reading Matrix, 2006. 3. ; P2 U; @9 N3 q% n: k: r8 w5. 第二语言习得石化现象的发生学研究,《中国外语》,2006年第3期 9 }9 m* M5 y# S4 C- v' T6. 浅议作格动词与英语的语态概念,(第二作者)《广东外语外贸大学学报》,2006年第1期 2 G2 X o. X3 ~# }/ x1 c* z8 a p7. 中介语变异的多种因素分析与研究,《基础教育外语教学研究》,2006年第3期 : K, S2 w4 `) y. l [% D8. 中介语表征的普遍语法研究,(第二作者)《西南民族大学学报》,2005年第1期, @! o8 x+ |/ X5 }( J6 \ 9. 发展中的第二语言习得研究,《现代外语》,2005年第2期! a& z. \0 H( [! p 10. 第二语言习得研究的学科定位与发展,《外语与外语教学》,2005年第6期+ z& O k) h9 T" V. h9 a, u 11. 中介语假被动句式的语言类型学阐释,《中国海洋大学学报》,2005年第2期. g( \- E! A6 u9 ~/ N1 } 12. 试论外语教学中的词汇法,《高师英语教学与研究》,2005年第3期 + x1 V3 W5 A4 Z' D13. 选择一把得心应手的开山斧——谈二语习得的研究方法,外国语言学与应用语言学研究 , 2004年 4 J% Y6 u+ e& x& { 14. 第二语言习得的临界期和最佳年龄研究,《外语学刊》,2004年第5期 0 g* c( ~" {% t9 P15. 英语教学艺术的实质和特征,《高师英语教学研究》,2004年第2期 9 a, y. l a A) @1 F& J, N4 S16. 会话含义理论与英语听力教学,《山东外语教学》,2004年第1期 ; e* m; ^* f# V% o! {0 d17. 高校名师成长的素质特征与环境,《高教研究》,2004年第3期; [4 U6 V9 a& [! X% C& r2 O' }) \! ` 18. 现代英语测试评价与分析,《高师英语教学与研究》,2004年第5期 . U) ]2 h: o! R D! f# M# d& A1 D19. 英语教师素质“退缩”现象与对策研究,《高师英语教学研究》,2003年第3期5 M6 ], V8 y4 F 20. Language Typological Transfer and interlanguage(语言类型学迁移与中介 语),Proceeding of the 3rd International Conference on English Language Teaching (Ed. by Hu Wenzhong). 外语教学与研究出版社,2003年 6 Q! m% o( v- W4 Y8 F, ~" G' E21. Typological Error Analysis On Interlanguage Data(对中介语语料的类型学错误分析),Teaching English in China, 2003年第3期 2 Q# P; R& a/ o22. 英语教学艺术风格形成的过程和途径,《中小学外语教学》,2003年第12期 8 _. y$ Q# `1 E' L* e% N23. 中国儿童学习外语年龄问题的理论思考,《中小学英语教学与研究》,2003年第6期 : K& \1 z! |3 o24. 测试分数的科学评价 ——以英语测试为例,载《高校考试模式研究与实践》,2003年 ?) X3 V H1 z) S5 N 25. 语言习得临界期与外语学习年龄研究,《外国中小学教育》,2002年第1期 3 d! _/ p1 x1 h2 N1 W# i- M26. 口语隐含表达与二语能力,《四川外语学院学报》,2002年第5期: z4 _5 i A2 O7 l 27. 英语一般疑问句标示的语法化,《外语与外语教学》,2002年第11期 ' B8 J0 B( R5 p) C! D28. 英语疑问句标示的语法化,《外语与外语教学》,2002年第10期 9 A' }+ F6 a! b* t3 q" x29. 话轮转换机制与英语会话能力,《山东外语教学》,2002年第2期 + V( P0 ]$ C1 q+ U7 i7 t9 P30. 论自我概念与大学英语教学,《外语与外语教学》2001、(增刊) 9 C2 z! j6 i0 D31. 国外外语学习的年龄差异研究与我国外语教学,《临沂师范学院学报》,2001年第5期 & q* ~" d8 f2 z1 h D1 ]# X+ I32. 英语课程设置中的几个问题,《基础教育外语教学研究》,2001年第1期 + U5 z( ]3 M; e33. 英语教学科研课题的来源与选择,《基础教育外语教学研究》,2001年第3期2 _0 |" Y/ Y4 m; R- m3 b 34. 外语教学法的选择与优化,《山东教育》,2001年第4期6 K( K" i- }4 c' S. D 35. 谈谈美国高等教育的特点,《中国大学教学》,2000年第5期. e& c& l$ \! [( @5 u 36. 错误根源与纠错策略,《外语研究与教学》,2000年 5 y/ p! q# b6 [/ p3 `, c37. 试论外语教改实验研究中的若干问题,《英语实验研究》,2000年 0 o: Y1 W: I& y7 B38. Motivation in English Teaching and Learning in China, The University Press of Northern Iowa, 1998年 z8 p- F7 Q/ u/ E$ V 39. 关于外语教学中的年龄问题, 《国外外语教学》,1998年第2期5 l/ k1 Q4 x, X, M: y 40. 论师范人格的形成与培养,《高等师范教育研究》,1997年第6期 0 u$ ?+ G) X1 @, Z5 l- Q* M41. 试论中介语理论与外语教学,《外语与外语教学》,1996年第6期& A9 x2 u3 c3 y" _ 42. 论自我概念在外语教学中的运用,《现代外语》,1993年第2期 ) Z0 M+ t! 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Interlanguage Development: linguistic analysis of ESL learner language, UMI(美国)2001- @. e; R) ^4 M7 ?7 k( C! X+ E7 x 58. 《英语教育学》,山东大学出版社,1995、10' Y- o" G- n% L, j3 x 59. 《大学英语语法》,天津人民出版社,1994、9: {6 F' f1 j" G! u 60. 《英汉多功能词典》(第3位),四川科技出版社,1994、41 u ?5 W+ b1 _- W) _5 g3 y4 @ 61. 《英语教学论》,山东大学出版社,1993、7 4 o9 U' a- o8 t4 ^2 w( Y8 J2 S62. 《英语相似词语辨异》,科学技术文献出版社重庆分社,1992、10 8 E* Y1 C6 ^4 A/ `- m- J( D63. 《英语标准化考试理论与实践》,光明日报出版社,1992、65 a q& N4 Z2 h( ^% t 主要学术兼职 8 f# n4 O# f8 j* Q, J 国家基础教育实验中心外语教育研究中心学术委员会副主任委员8 g. I7 v# n, Q2 M! J% Q( S  中国英语教学研究会理事3 [( k; U! `7 d4 e/ I) C& y  中国英语教学研究会会刊《中国英语教学》编审委员" Q7 f$ C" _0 m8 _3 p9 z$ B" l# B  教育部人文社会科学研究项目通讯评审专家 % v5 ]- X' z: d0 } International Journal of Language, Society and Culture (澳大利亚Tasmania大学)编审委员* Y: E4 B3 z" [& K9 n& ?' F  The Reading Matrix(美国纽约州立大学)编审委员* V8 O* R) Y4 B" ^3 d L! ~) \  山东省高校教学指导委员会外语学科组成员6 p. o9 r/ ]( Y  山东省中小学教材审定委员会学科专家组成员- j- f0 D% T9 k6 T9 {; r/ r3 Z7 T  山东省高等学校专业技术职称评审委员 " a6 S5 Q% s& E) Q9 {. d- g 山东省教育学会外语教学研究专业委员会副理事长 $ |) ]# {( A2 k, B' G 山东省留学回国人员协会常务理事) w9 S& D$ c) J, ?4 `& [- e9 z  山东省国外语言学学会理事8 h% ^- T) f& s6 \; [# T% K6 ~ 主要获奖- M/ I3 @2 h+ I! Y1 ]  第二届全国普通高等学校优秀教学成果国家级二等奖(1993) # H$ q# ^0 T0 i# Z3 J2 C 教育部全国教师教育优秀课程资源推荐使用课程(《英语教学艺术论》)(2006) 9 w g9 Z9 E/ \' |7 r 山东省第十届社会科学优秀成果三等奖(1995) & W/ S3 q0 x8 [/ j 山东省高教学会外语教研会优秀学术专著一等奖(1995) ! Z, ^2 `+ W8 F7 M: s7 S 山东省高校社会科学优秀成果三等奖(2006) h5 s% a+ D9 B0 J2 V# B: g4 A9 m  青岛市社会科学优秀成果三等奖多项(2003,2004) 9 X5 ~! _+ l' t, p a+ r; z, X3 l 山东省“青春立功”二等功(1999) - M& F& l# F; K% D- [ 临沂市青年科技奖(2002) & f3 W' t* k. x 临沂市专业技术拔尖人才(2001) 0 k0 \* x, b! d* Z, D* S8 | 临沂市跨世纪优秀科技人才(2000) m/ k9 x5 g/ W. E7 p6 Q; K: J
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