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英语系 杨连瑞 硕导 教授

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发表于 2007-10-6 13:54:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
杨连瑞 硕导 教授
中国海洋大学外国语学院教授、硕士研究生导师7 ~" }# Y3 T$ |/ K0 Z. }" h+ b9 Z! {* I 1999年获美国冈泽格大学应用语言学硕士学位 - O5 `0 t* W; k2008年获上海外国语大学语言学博士学位# s$ A6 A1 w2 m. F2 J# t4 ^ 北京外国语大学中国外语教育研究中心兼职研究员, 0 P& Q: X9 ]8 Q0 H2 o澳大利亚Canberra大学客作教授 # v# Z" [# m( K' O& v+ M1998年获国家留学基金委资助赴美国作语言学访问学者( \* j, Q- O; V/ u5 b$ D8 t/ @ 2005年获国家留学基金委资助赴澳大利亚作语言学高级访问学者' h! ]" X+ W1 u6 `( B* [# \1 { 教学和研究兴趣 3 M2 c, ` ?5 N# t( E# n主要承担研究生课程《第二语言习得研究》、《外语教学理论与方法》、《中介语专题研究》,本科生课程《英语语言学》、《英语词汇学》等教学和研究,近几年指导硕士研究生39人(含已毕业19人)。研究兴趣主要包括第二语言习得理论和应用研究、外语教学理论与方法研究、英语教师教育与发展研究、中介语语言学研究、语言类型学研究等。 + \! |( u [4 O科研项目 , G& O! i, s9 E' ^ 主持国家哲学社会科学基金课题“中介语语言学的多维研究与学科建构”(2007——2010,编号07BYY026);. I6 @/ f$ N @ {/ O T  主持教育部人文社会科学研究课题“中国学生英语中介语的研究(2004——4 r2 N* x X- | 2007,编号03JD740001); 1 [ t# Q! o2 a% k3 f) x2 n% m# S 主持山东省社会科学规划研究重点资助课题“第二语言习得理论的多学科研究”(2006——2008,编号06BWJ017); , U% n, N6 P; [0 b* e; M 主持全国基础教育外语教学研究资助金重点招标课题“国内外外语教学法流派的应用研究”(2004——2005,JJWYZB2004013); + i; W4 s# f9 x- V 主研中国海洋大学人文社科研究创新团队课题“第二语言习得与中国外语教学改革”; % ?) r( {0 }5 N7 W [9 ?" | 主持并完成中国海洋大学文科人才工程项目“现代西方外语教学理论研究”;9 U! x+ n1 d5 I& p: G3 m Q& _  主持并完成学校文科学术专著出版基金研究项目“英语教学艺术理论与研究”; & K- I1 n" {! i' D 主持并完成教育部留学回国人员研究课题“中介语理论与外语教学改革研究”(97830718); 2 ?& L* d0 s2 x z5 u 主研并完成全国外语教学研究资助金“对我国外语教育类型的研究”(CJWYZ2000105)。 7 T+ `' I' f' N. t主要科研成果" O6 m: }# w B- N% a& m( x 从1984年开始至今,在外语类期刊上共发表论文120余篇,出版著作和专著10余部。近几年主要成果主要有:! [9 |0 X9 T0 ?& E6 r8 m 近几年论文' C v: H0 `- y" U- D, J: U' T7 C) w 1. 国外语言损耗研究的状况,《当代语言学》,2008年第期 U+ W7 O' }3 }* P 2. 语言损耗研究的理论框架及途径,《中国海洋大学学报》,2007年第3期 6 t" r1 R9 h& V& \% \( k5 ^3. A Social Constructivist Approach to Teaching Reading: Turning the Rhetoric into Reality,Teaching English in China, 2007、1 b$ H8 \+ k5 n* v `" \ 4. Second Language Classroom Reading: A Social Constructivist Approach, The Reading Matrix, 2006. 3. . g, _' w2 {9 F5. 第二语言习得石化现象的发生学研究,《中国外语》,2006年第3期 ' U7 B; g+ j' `7 S# ^& W: \, {) a 6. 浅议作格动词与英语的语态概念,(第二作者)《广东外语外贸大学学报》,2006年第1期 M7 A! ~9 V* v8 m% N6 e) t: N 7. 中介语变异的多种因素分析与研究,《基础教育外语教学研究》,2006年第3期 , R( A0 P) r1 q. W% @+ y8. 中介语表征的普遍语法研究,(第二作者)《西南民族大学学报》,2005年第1期 ( f' F+ O+ A9 n2 {9. 发展中的第二语言习得研究,《现代外语》,2005年第2期1 f+ u, E) ]1 x3 J/ u! \: i 10. 第二语言习得研究的学科定位与发展,《外语与外语教学》,2005年第6期$ c( t4 I* n' b 11. 中介语假被动句式的语言类型学阐释,《中国海洋大学学报》,2005年第2期 7 L9 Z4 g1 n) M$ ]; \5 V12. 试论外语教学中的词汇法,《高师英语教学与研究》,2005年第3期# m8 i* t0 K$ @ 13. 选择一把得心应手的开山斧——谈二语习得的研究方法,外国语言学与应用语言学研究 , 2004年 ' o! U) ^1 a2 \* d7 Q6 t- v 14. 第二语言习得的临界期和最佳年龄研究,《外语学刊》,2004年第5期 ; a+ s. I: J* [15. 英语教学艺术的实质和特征,《高师英语教学研究》,2004年第2期 # F- ?4 J. D* _8 G% ^% x6 d1 s# P16. 会话含义理论与英语听力教学,《山东外语教学》,2004年第1期 ! Q# b, l5 ?2 X6 r" {3 c( i: g17. 高校名师成长的素质特征与环境,《高教研究》,2004年第3期) q5 v( |/ {" }5 R9 C3 V 18. 现代英语测试评价与分析,《高师英语教学与研究》,2004年第5期 0 F% t& n6 _2 l7 g) A- j19. 英语教师素质“退缩”现象与对策研究,《高师英语教学研究》,2003年第3期* t, k9 y% `8 M0 @2 G+ R 20. Language Typological Transfer and interlanguage(语言类型学迁移与中介 语),Proceeding of the 3rd International Conference on English Language Teaching (Ed. by Hu Wenzhong). 外语教学与研究出版社,2003年 8 ~) G$ Z p6 F% g3 m7 h" J21. Typological Error Analysis On Interlanguage Data(对中介语语料的类型学错误分析),Teaching English in China, 2003年第3期 1 a5 B% ?9 |' ?2 S22. 英语教学艺术风格形成的过程和途径,《中小学外语教学》,2003年第12期 6 l7 D! p7 E1 X W1 m& a23. 中国儿童学习外语年龄问题的理论思考,《中小学英语教学与研究》,2003年第6期 . t+ Z. x4 u4 h% B( D24. 测试分数的科学评价 ——以英语测试为例,载《高校考试模式研究与实践》,2003年& m: b& U2 O% L# |" K 25. 语言习得临界期与外语学习年龄研究,《外国中小学教育》,2002年第1期 / k- h" d% ?/ L26. 口语隐含表达与二语能力,《四川外语学院学报》,2002年第5期 ! T& N3 Q% u' B2 \) x" E: z27. 英语一般疑问句标示的语法化,《外语与外语教学》,2002年第11期 7 z& ^* a. m4 p% B5 C; G( @28. 英语疑问句标示的语法化,《外语与外语教学》,2002年第10期 7 O7 o% \- U+ o29. 话轮转换机制与英语会话能力,《山东外语教学》,2002年第2期: p2 V% l: A& {4 K 30. 论自我概念与大学英语教学,《外语与外语教学》2001、(增刊)3 i; G: g( V0 f6 f 31. 国外外语学习的年龄差异研究与我国外语教学,《临沂师范学院学报》,2001年第5期 5 ` ?! v! E8 E! Z1 A$ y# {7 K32. 英语课程设置中的几个问题,《基础教育外语教学研究》,2001年第1期 6 t3 d1 | |3 X3 C* j33. 英语教学科研课题的来源与选择,《基础教育外语教学研究》,2001年第3期5 c2 d K6 m3 p- ?! @$ r6 L! B, A1 R 34. 外语教学法的选择与优化,《山东教育》,2001年第4期, i' F$ n4 n9 m0 \2 V 35. 谈谈美国高等教育的特点,《中国大学教学》,2000年第5期 - ^3 y1 P* A0 M/ }4 b36. 错误根源与纠错策略,《外语研究与教学》,2000年 7 Y5 B5 k( \ g& O( C37. 试论外语教改实验研究中的若干问题,《英语实验研究》,2000年) Q( w4 I' v3 C1 O" j' X( |/ Q! ^ s& [- N' ` 38. Motivation in English Teaching and Learning in China, The University Press of Northern Iowa, 1998年 R3 J$ x5 s; s% e( _39. 关于外语教学中的年龄问题, 《国外外语教学》,1998年第2期% j" b+ ?; [6 \8 e t# Q3 V# ` 40. 论师范人格的形成与培养,《高等师范教育研究》,1997年第6期 ! U6 y- g" C8 o' m+ ~8 R41. 试论中介语理论与外语教学,《外语与外语教学》,1996年第6期 + X/ ]9 a0 o8 ^3 q g* {0 \; k42. 论自我概念在外语教学中的运用,《现代外语》,1993年第2期 2 y& d. W$ z; R( j$ q43. 英语情景教学法初探,《外语界》,1992年第1期2 y6 c! o1 O [$ E$ i& H, @5 d 44. 英语交际教学法简论,《四川外语学院学报》,1992年第1期1 K# R" Q1 b2 W8 U8 K Q. Z 45. 论外语教学过程最优化,《西安外语学院学报》,1992年第1期 6 c/ S: Y& v9 @: p- c- Q46. 英语“拼读入门、阶段侧重、阅读主导”教改实验报告,《中小学外语教学》,1992年第11期 / m' P2 ?# n. q47. 谈高师院校外语教学的改革,《山东外语教学》,1991年第2期) k- m* m- d. q 48. 系统理论在外语教学中的运用,《山东外语教学》,1990年第2期 4 Y, A9 P7 D D9 }) G! y+ Y' g& H& E1 F49. 英语语音教学中的若干问题,《外语界》,1990年第3期; @; |2 H6 |' Z1 x1 o 主要著作8 p; d3 b5 Z0 }- d, A! G# X 50. 《二语习得研究与中国外语教学》(合著),上海外语教育出版社,2007, . H$ l0 R) A& P. Q! S51. 《英语教学艺术论》,广西教育出版社,2003、10: i$ d# i7 B" ?9 k1 v (全国学科教学艺术论丛书之一,海大文科学术著作出版基金资助)3 N& ~- k8 U+ t 52. 《现代英语教学论》,山东大学出版社,2003、79 N9 t3 J0 v% e! w. [; f" O" [ 53. 《英语语法教程》,中国海洋大学出版社,2005、3! g+ V" y% E$ Y" y+ q% s+ s* Y 54. 《大学英语四级考试新视野》(共四册,主编之一),青岛海洋大学出版社, 2002/ a3 V$ }( T/ X4 { 55. 《英语教学理论与实践》(第2位),高等教育出版社,20019 S2 D- h" c& W* f' P+ a (教育部师范司组织统编全国高校教材) 4 y% n9 F: o) f: b' `% P' z56. 《当代英语词汇学引论》,成都科技大学出版社,2001 3 x4 v2 ]: q$ W( B57. Interlanguage Development: linguistic analysis of ESL learner language, UMI(美国)2001# M0 u% U4 {& i8 T7 n) k 58. 《英语教育学》,山东大学出版社,1995、10% a, K, B! 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M2 X3 `) Q" F5 m主要获奖2 O# v8 N/ f' A, l ?+ ?$ s1 N  第二届全国普通高等学校优秀教学成果国家级二等奖(1993) 6 k: [' r \+ A7 u 教育部全国教师教育优秀课程资源推荐使用课程(《英语教学艺术论》)(2006); W1 {0 ]% k# T6 E  山东省第十届社会科学优秀成果三等奖(1995)* O% E/ R" F: x/ [) k7 i  山东省高教学会外语教研会优秀学术专著一等奖(1995); j. S0 f* S! Z+ A! e3 z3 C$ f0 U) W" E  山东省高校社会科学优秀成果三等奖(2006) " x3 C( q) b1 u8 x 青岛市社会科学优秀成果三等奖多项(2003,2004)" p% B8 m4 ]3 Z7 F; ?8 S+ }  山东省“青春立功”二等功(1999) 3 `1 `) ]5 p- `% A' m2 L 临沂市青年科技奖(2002)- S: Y4 ?+ g4 c* h6 d  临沂市专业技术拔尖人才(2001) 8 R& B3 f2 Y* P$ f2 b- U 临沂市跨世纪优秀科技人才(2000)+ J8 r7 I; K7 a9 ~: g
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