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英语系 杨连瑞 硕导 教授

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发表于 2007-10-6 13:54:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
杨连瑞 硕导 教授
中国海洋大学外国语学院教授、硕士研究生导师 + z# \0 `8 G. Q! E0 m$ D" R1999年获美国冈泽格大学应用语言学硕士学位' m5 \4 ~6 t5 k! ` 2008年获上海外国语大学语言学博士学位- {" _( u \( Q* m! [ 北京外国语大学中国外语教育研究中心兼职研究员,! @: {+ i9 Y1 @0 m' n7 F 澳大利亚Canberra大学客作教授/ F$ h( K7 x( W* f 1998年获国家留学基金委资助赴美国作语言学访问学者 % P1 d* i7 N8 V1 l h2005年获国家留学基金委资助赴澳大利亚作语言学高级访问学者) }: b$ s# {) M4 Q& J0 S 教学和研究兴趣8 t' G. J& ~* i% R1 b1 A3 S 主要承担研究生课程《第二语言习得研究》、《外语教学理论与方法》、《中介语专题研究》,本科生课程《英语语言学》、《英语词汇学》等教学和研究,近几年指导硕士研究生39人(含已毕业19人)。研究兴趣主要包括第二语言习得理论和应用研究、外语教学理论与方法研究、英语教师教育与发展研究、中介语语言学研究、语言类型学研究等。 / I Z/ z6 [4 b( Q科研项目) F4 u, C( Y6 C- ^+ v3 k  主持国家哲学社会科学基金课题“中介语语言学的多维研究与学科建构”(2007——2010,编号07BYY026); 8 t$ k1 p! X* Q, O! x/ ?7 U 主持教育部人文社会科学研究课题“中国学生英语中介语的研究(2004—— % P. c6 m4 [: O3 ?, H2007,编号03JD740001); ; {4 a% O9 o% L4 K( q$ o7 z. s 主持山东省社会科学规划研究重点资助课题“第二语言习得理论的多学科研究”(2006——2008,编号06BWJ017);9 _0 x2 ~* v8 [* B/ |: G7 r' J) B2 V  主持全国基础教育外语教学研究资助金重点招标课题“国内外外语教学法流派的应用研究”(2004——2005,JJWYZB2004013); . }) i4 @! |4 l  主研中国海洋大学人文社科研究创新团队课题“第二语言习得与中国外语教学改革”;/ o5 e5 t/ q1 F" ]& g( ~  主持并完成中国海洋大学文科人才工程项目“现代西方外语教学理论研究”; 1 I3 O0 h* |- f% n 主持并完成学校文科学术专著出版基金研究项目“英语教学艺术理论与研究”;) o4 Z" V" E- B: W  主持并完成教育部留学回国人员研究课题“中介语理论与外语教学改革研究”(97830718);0 [) _& Y$ R& [! |1 K$ \. ^  主研并完成全国外语教学研究资助金“对我国外语教育类型的研究”(CJWYZ2000105)。 4 i. A* s" ^7 S6 i主要科研成果+ F- i1 C$ b( Y, M, M 从1984年开始至今,在外语类期刊上共发表论文120余篇,出版著作和专著10余部。近几年主要成果主要有: : q: I6 z; d8 D) r# }) d近几年论文2 ?: @! D% _+ ?6 e' { 1. 国外语言损耗研究的状况,《当代语言学》,2008年第期 & a$ ?5 e& F# z- [2. 语言损耗研究的理论框架及途径,《中国海洋大学学报》,2007年第3期 : H/ Z' f1 P! c7 V% Z+ C. i3. A Social Constructivist Approach to Teaching Reading: Turning the Rhetoric into Reality,Teaching English in China, 2007、1 ! P; i' D% \' V4 ?5 r* V' n4. Second Language Classroom Reading: A Social Constructivist Approach, The Reading Matrix, 2006. 3. ' w8 Y, k) o, H2 u: }5. 第二语言习得石化现象的发生学研究,《中国外语》,2006年第3期 / d Y. r9 e1 u6. 浅议作格动词与英语的语态概念,(第二作者)《广东外语外贸大学学报》,2006年第1期 4 J/ l* T! k. N7 k: B7. 中介语变异的多种因素分析与研究,《基础教育外语教学研究》,2006年第3期0 }# T7 M5 L% M+ j 8. 中介语表征的普遍语法研究,(第二作者)《西南民族大学学报》,2005年第1期 : l8 G4 s& w2 |+ K/ j' k0 B9. 发展中的第二语言习得研究,《现代外语》,2005年第2期 ' ` w/ ~8 j2 L: {' o' C10. 第二语言习得研究的学科定位与发展,《外语与外语教学》,2005年第6期 " c1 d6 N7 r2 m; o( H) e4 ^, j7 j1 ]! u11. 中介语假被动句式的语言类型学阐释,《中国海洋大学学报》,2005年第2期 3 o' v1 S' T% f+ X4 P12. 试论外语教学中的词汇法,《高师英语教学与研究》,2005年第3期 9 q) `( L- z( _, I. y" _, W13. 选择一把得心应手的开山斧——谈二语习得的研究方法,外国语言学与应用语言学研究 , 2004年 * b2 C, O( C* T. H. C- J 14. 第二语言习得的临界期和最佳年龄研究,《外语学刊》,2004年第5期 & D7 e1 j* I+ ?& P/ f$ E15. 英语教学艺术的实质和特征,《高师英语教学研究》,2004年第2期 ! c8 K! D* \3 K+ E6 w# N: H16. 会话含义理论与英语听力教学,《山东外语教学》,2004年第1期 ! p7 H8 Z& T% y17. 高校名师成长的素质特征与环境,《高教研究》,2004年第3期 / G' p/ L/ t2 T2 Y4 @8 T18. 现代英语测试评价与分析,《高师英语教学与研究》,2004年第5期8 Q2 n/ ^, F* ~& X# W3 F+ x 19. 英语教师素质“退缩”现象与对策研究,《高师英语教学研究》,2003年第3期 , I3 r1 o6 {& F! O9 _$ B! X- v% g& q20. Language Typological Transfer and interlanguage(语言类型学迁移与中介 语),Proceeding of the 3rd International Conference on English Language Teaching (Ed. by Hu Wenzhong). 外语教学与研究出版社,2003年 , T" B% F. i, S: H6 d+ g& O21. Typological Error Analysis On Interlanguage Data(对中介语语料的类型学错误分析),Teaching English in China, 2003年第3期 7 u& s% c+ I2 o9 q* M+ `22. 英语教学艺术风格形成的过程和途径,《中小学外语教学》,2003年第12期% f& Q) W9 U* r* H( Y 23. 中国儿童学习外语年龄问题的理论思考,《中小学英语教学与研究》,2003年第6期) S% x/ K4 K' e$ ?6 A0 i 24. 测试分数的科学评价 ——以英语测试为例,载《高校考试模式研究与实践》,2003年5 G; @+ P9 ^) l* F( \' ~ 25. 语言习得临界期与外语学习年龄研究,《外国中小学教育》,2002年第1期4 d& G% j9 Y5 E! q- w 26. 口语隐含表达与二语能力,《四川外语学院学报》,2002年第5期 * `& U8 z7 V* U4 B* R27. 英语一般疑问句标示的语法化,《外语与外语教学》,2002年第11期 1 h) E9 h }. H2 v2 n. o28. 英语疑问句标示的语法化,《外语与外语教学》,2002年第10期 6 ]9 O2 o: P; W+ U. U29. 话轮转换机制与英语会话能力,《山东外语教学》,2002年第2期 # i- R' m$ K; x+ k30. 论自我概念与大学英语教学,《外语与外语教学》2001、(增刊), L$ W6 j! [5 T' J2 `4 X6 y9 M0 q# y 31. 国外外语学习的年龄差异研究与我国外语教学,《临沂师范学院学报》,2001年第5期 ) Z( `; d& U3 _# D ~& `32. 英语课程设置中的几个问题,《基础教育外语教学研究》,2001年第1期 , e8 ~* A. P0 `4 r, ~* Q33. 英语教学科研课题的来源与选择,《基础教育外语教学研究》,2001年第3期 8 D* D* w T3 l! z' ^$ M34. 外语教学法的选择与优化,《山东教育》,2001年第4期 # K, Q8 f: \* u+ T! X" U35. 谈谈美国高等教育的特点,《中国大学教学》,2000年第5期5 t9 f2 c+ d0 h" r* {4 {) ]8 D1 @; u, L 36. 错误根源与纠错策略,《外语研究与教学》,2000年 2 g2 B+ N. w0 N; F) I37. 试论外语教改实验研究中的若干问题,《英语实验研究》,2000年 ; n. H% W% c3 G2 q6 Z38. Motivation in English Teaching and Learning in China, The University Press of Northern Iowa, 1998年 ( }4 g9 a, W' i) u; d( I7 n39. 关于外语教学中的年龄问题, 《国外外语教学》,1998年第2期' l, D3 Q# a. H S' t+ u8 h9 p 40. 论师范人格的形成与培养,《高等师范教育研究》,1997年第6期 * U1 J9 U# E# T6 N; n41. 试论中介语理论与外语教学,《外语与外语教学》,1996年第6期 . d+ r+ z2 `9 H/ m42. 论自我概念在外语教学中的运用,《现代外语》,1993年第2期 6 R: [( I! 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Interlanguage Development: linguistic analysis of ESL learner language, UMI(美国)2001 3 f2 w* {5 F( V4 I/ J: W58. 《英语教育学》,山东大学出版社,1995、10 $ G) g: a) V% g$ O1 I9 C8 R59. 《大学英语语法》,天津人民出版社,1994、9, U+ a2 \: ~& Q; P* n5 H 60. 《英汉多功能词典》(第3位),四川科技出版社,1994、4# ^# R1 u$ C& X2 H( f* N8 Z 61. 《英语教学论》,山东大学出版社,1993、7' Y! a" u% V q4 ?: [# H 62. 《英语相似词语辨异》,科学技术文献出版社重庆分社,1992、10 ' j# T9 L9 t( r& F: \! Q5 r% j; g63. 《英语标准化考试理论与实践》,光明日报出版社,1992、6 $ [) ^8 L; i- p% n) G% n% A2 I主要学术兼职1 P& f) r( Q, m# M, S$ {6 L6 V  国家基础教育实验中心外语教育研究中心学术委员会副主任委员8 N; H+ E/ r5 X2 r* {  中国英语教学研究会理事 5 n, N2 {( R( p9 v8 ^ 中国英语教学研究会会刊《中国英语教学》编审委员 ! a! m' }6 U; k9 p 教育部人文社会科学研究项目通讯评审专家 " e4 S$ P1 u3 \& c( w& |: Q International Journal of Language, Society and Culture (澳大利亚Tasmania大学)编审委员 0 O) E# Q4 h/ G5 {9 H' { The Reading Matrix(美国纽约州立大学)编审委员 - U6 h, G9 I* i. @ 山东省高校教学指导委员会外语学科组成员# G- m' _. F/ F: G7 X  山东省中小学教材审定委员会学科专家组成员 - r: [* @! I% f" X" I- Q 山东省高等学校专业技术职称评审委员0 U% F: p( U' [  山东省教育学会外语教学研究专业委员会副理事长 B& J, q8 w, T6 K& p/ b& V/ Z/ O" K  山东省留学回国人员协会常务理事; {$ |$ @( p1 r" k  山东省国外语言学学会理事, a( Y1 W4 B2 z8 I) z8 | 主要获奖* D v& G0 o2 u( ~& o: x* I! X  第二届全国普通高等学校优秀教学成果国家级二等奖(1993)( C5 B# q) p+ v) b1 G  教育部全国教师教育优秀课程资源推荐使用课程(《英语教学艺术论》)(2006) 0 D' e% Q7 q# O+ D4 s6 |% r 山东省第十届社会科学优秀成果三等奖(1995)- ]) x. y3 I7 f# L2 ~  山东省高教学会外语教研会优秀学术专著一等奖(1995) ) I$ o; G1 j/ ]# o8 z. C' B" i 山东省高校社会科学优秀成果三等奖(2006) , i' j* A. G+ O2 N; h4 a+ Y( \9 N 青岛市社会科学优秀成果三等奖多项(2003,2004)! L7 Y B# D3 E  山东省“青春立功”二等功(1999) _" t) l* ^+ R7 X0 `& c  临沂市青年科技奖(2002). D& ]. h W0 P, \" f! i+ ^8 l  临沂市专业技术拔尖人才(2001) 4 w0 H* Z! R' {, } 临沂市跨世纪优秀科技人才(2000) 5 E' Q$ a! i0 s, |* i# f
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